庆祝韦尔斯利数字奖学金:三个学生项目探索气候变化、女孩教育和即兴音乐

在韦尔斯利数字奖学金日，学院表彰教职员工和学生全年使用的创新技术和方法。通常是面对面的庆祝活动，今年图书馆和技术服务部的成员需要在COVID-19大流行期间调整活动。

LTS创客空间技术协调员肖恩·考克斯(Shane Cox)今年18岁，在春季早些时候提出了项目提交的请求，LTS团队开发了一个网站，展示学生独立研究的成果和他们计划在校园里展示的信息图，以及非学术追求。教职员工也提交了工作，包括一位教授的描述经验今年春天转向远程教学，还有另一个播客拉丁美洲的亚洲人。

下面，阅读一些特色项目。所有提交的文件都可以查看在这里。

“我必须努力应对我对气候变化的贡献如何损害过去、现在和未来阿拉斯加人的生活方式，尤其是农村社区的人。”

Eva Venema ' 22

濒临灭绝的阿拉斯加Eva Venema ' 22

来自阿拉斯加帕尔默的Eve Venema ' 22岁说，阿拉斯加的高中生必须学习阿拉斯加历史课程才能毕业。但气候变化明显没有出现在课程中。她解释说:“阿拉斯加教育和早期发展部门设定的期望有相当大的解释空间。”在ANTH 319的最后一个项目:民族主义、政治和遥远过去的使用中，Venema根据自己在高中课堂上的经验制定了一个课程计划。该计划用清晰的图表和易懂的文字概述了气候变化对阿拉斯加城市居民和土著社区即将产生的影响，以及减轻损害的步骤。通过提出关于文化、土地和身份的问题，Venema将气候变化作为一个持续影响社区的问题，在阿拉斯加比世界其他地方更明显。

Venema说，把这个项目放在一起本身就是一个教训。她说:“我必须努力应对我对气候变化的贡献如何损害过去、现在和未来阿拉斯加人的生活方式，尤其是农村社区的人。”“这让我意识到，这个话题不仅需要在科学背景下讨论，还需要在历史、政治和文化背景下讨论。如果不是这样，我们将永远无法完全了解气候变化对全球和本土的影响。”

展望未来，Venema计划从她所在地区的高中生和毕业生那里获得反馈，然后她会考虑将教案发送给她所在高中的阿拉斯加历史和知识理论教师。

改善阿富汗女童教育Tatia Bolkvadze ' 22, Taylor Mahlandt ' 20, Jennifer Betancourt ' 22

在POL2 204:发展与不发达的政治经济学中，学生学习了多种发展理论，并讨论和评估了不同发展方法的有效性。

Bolkvadze在一封电子邮件中说，22岁的Tatia Bolkvadze、20岁的Taylor Mahlandt和22岁的Jennifer Betancourt在他们的最终项目中开始“从从业者的角度应用所获得的知识来设计一个发展项目”。她们三个人认为，教育，特别是女孩的教育，对发展至关重要，但往往被忽视，所以她们研究了为什么阿富汗以前的地方建议和发展项目没有取得广泛的成功。

Bolkvadze解释说:“我们希望提供解决方案，重点是让当地社区成员参与进来，而不是像现实生活中经常发生的那样，让外国团体参与进来。”在他们的视频中，该组织探讨了阿富汗如此多女孩不上学的原因，比如缺乏女教师、童婚和设施差，并提出了提高女孩出勤率和读写能力的方法:培训更多女性成为教师、组织非政府社区教育项目，以及开设一所女子职业学校。Bolkvadze说，学生们选择视频形式是为了“以精确和吸引眼球的方式传达大量信息”。

德斯卡尔加的跨国主义Grey Devlin ' 22

对于MUS 300:拉丁爵士和非洲-拉丁实验主义，Grey Devlin ' 22把一个关于descarga的35分钟播客，一个拉丁爵士即兴表演。他们说:“这是一个在课堂上出现的想法，但通过制作这个播客，我肯定对它的历史有了更全面的了解。”利用各种录音的节选和背景研究的信息，德夫林追踪了从古巴到波多黎各再到纽约的descarga。

德夫林说:“这些音乐和研究领域令人难以置信地由白人主导，这就是为什么通过我为播客研究的各种黑人和拉丁裔移民的背景来研究表现形式很重要。”他补充说，即兴表演不仅仅是即兴弹奏音符。“许多人认为即兴创作是一些不知道从哪里冒出来的短暂的音乐作品。实际上，这是练习、即兴表演和社会/文化背景的表现。有了这些，我觉得看看一个艺术家在独奏的特定时刻是如何表现自己的很有趣。”

德夫林选择播客的形式是为了让他们的项目更容易被人理解。Devlin说:“我喜欢为课堂阅读音乐杂志，但关于音乐的学术写作并不总是那么容易，因为对声音和叙述的描述总是主观的，充斥着行话。”“我认为播客形式通过使用对话语言和实际嵌入音乐例子来对抗这种情况。学术期刊有其优点，但听觉学习更适合一些学生，包括我自己。我想这就是我选择音乐专业的原因吧!”