我教授社会心理学、统计学、社会心理学的研究方法等课程，我还举办了一个关于偏见和歧视的研讨会。我的教学有三个目标:(1)培养学生的经验方法，(2)介绍人类行为的社会心理学视角，(3)鼓励学生反思这种视角的意义和价值。

首先，我强调心理学是一门科学，并将实证研究作为该领域知识的基础。第二，社会心理学研究个人的思想、感觉和行为如何受到社会环境的影响。美国社会告诉我们，个人的成就完全是每个人想要的、为之努力的和应得的。社会心理学为质疑这些假设提供了一个框架——研究个人特征和社会环境如何共同影响人类行为。第三，我鼓励学生通过与其他观点的对比来考虑社会心理学视角对人类行为的效用。我的兴趣不是教学生思考什么，而是教他们如何像科学家一样思考。我指导学生关注影响人类行为的一系列复杂因素，并用经验方法组织这些观察结果。通过强调对社会问题的应用，我希望传达学生正在发展一种广泛有用的智力能力。

我的研究重点是偏见和友谊形成的动态，目标是减少偏见。我的工作还考虑了偏见是最好被理解为一种普遍的评价还是一种特定的情感。一些著名的偏见理论认为，刻板印象和威胁会导致偏见。我的研究使用实验方法来证明偏见会导致刻板印象和威胁感知，而不是相反。虽然这种对偏见的新理解在理论上肯定是重要的，但它的应用可能会产生生死攸关的后果。人们可能不知道或不愿意承认他们持有某些偏见。然而，我的研究表明，未被认识到的偏见会导致人们将边缘化群体的成员视为威胁，即使在没有实际威胁的情况下。

另一项研究探索了友谊选择策略。我的研究发现，个人偏好和目标，如寻求相似或差异，受到与相似或不同的人见面的机会以及对关系选择的文化信仰的限制。大量研究表明，不同的友谊可以有效地减少偏见，但相似性是友谊选择的有力预测因素。当人们可以做一些轻松舒适的事情时，通常都会选择和自己相似的人做朋友。我的研究表明，拥有积极的多样性信念的人更有可能拥有不同的朋友，至少当“多样性”是根据种族/民族或性取向来定义时。然而，我的研究还发现，拥有积极多样性信念的人更有可能与朋友分享态度和价值观。我的下一个项目将探索友谊中思想多样性的成本和收益。

我是实验社会心理学学会的会员，也是人格与社会心理学学会、社会问题心理学研究学会和心理科学协会的活跃成员。