艺术中的化学

这些天，当我走出格林大厅时，我看到的是经过彭德尔顿西学院方庭(Academic Quad)改造的美丽艺术中心。在这座建于1935年的建筑的主入口上方，刻着“化学”(Chemistry)两个字，提醒着人们曾经住在这里的那个系，是对过去的呼应。但这个词还有其他的共鸣，讲述了卫尔斯理艺术的故事。首先，化学是研究物质发生变化的学科。它还指的是“人们和谐合作的互动”。转型与和谐合作的双重理念(以及我们追求卓越的传统，与过去遥相呼应)定义韦尔斯利丰富多样的艺术和文化生活。

当我想到卫尔斯理的艺术时，我就会想到我们的标志性的中世纪现代瑰宝，受人喜爱的朱伊特艺术中心，它是新彭德尔顿西部学院的合作伙伴——艺术家们在相互交流和影响的过程中，跨越了一座真正的桥梁，也跨越了一座智慧和规划的桥梁。我还想到了我们广受赞赏的戴维斯博物馆的宝藏。我想到了我们的学生和教师们闪耀的创造力和远见。

使卫尔斯理成为艺术教育和研究的领导者的原因，可以从这些例子中找到。让我们脱颖而出的是，我们如何在共享知识的交叉点上共同努力，如何与世界互动，努力让世界变得更好。

首先，请考虑一下，随着西彭德尔顿学院的转型，以及它对音乐、艺术、电影和媒体研究、媒体艺术和科学的整合，艺术实践和学术的新领域所获得的一切。Pendleton从上到下的改造将具有共同需求的学科结合在一起，激发了计划中的和偶然发现的项目和对话，并鼓励传统实践和新兴技术之间的新联系。(有关Pendleton的更多信息，请参见“联系的艺术。”）

我们只需要看看几步之外的戴维斯学院，就能找到一个令人信服的例子，说明卫尔斯理的艺术如何有助于阐明世界问题。今年2月，戴维斯夫妇将移民艺术家创作的艺术品或移民到美国的收藏家捐赠的艺术品移走或遮盖。通过展示以这种方式失去的东西，“无艺术”(被称为Art-Less)成为正在进行的关于我们的社会欠移民的债务的辩论中的一个有力例子。它非常深刻地阐明了卫尔斯理的一个核心价值观:通过与各种观点和世界观打交道，我们可以让自己变得更好。

然而，我们的学生和教师本身就是卫尔斯理艺术的力量和目标的最好例证。他们的合作和研究，通常是跨学科的，解决现实世界的问题，同时磨练最高水平的艺术技能。例如，在我们的人机交互实验室，教师们与学生们合作，将设计艺术和计算机科学结合起来，创造下一代人机界面(包括虚拟现实和增强现实)，促进科学发现和学习。在一个名为Holomuse的项目中，学生们测试了一个增强现实设备，用户可以使用戴维斯博物馆和大英博物馆的3D扫描文物来检查和策划自己的展品，增强了博物馆的体验。

我们的艺术家接触和互动的校园如此之多超出他们的工作室。今年5月，艺术系的年度高级论文群展在朱伊特艺术中心(Jewett Arts Center)的多个空间举行，在彭德尔顿西区(Pendleton West)放映电影，在玛格丽特·c·弗格森温室(Margaret C. Ferguson Greenhouses)举办卫星装置展。这些艺术家拒绝竖井;他们的专业包括工作室艺术、艺术史、化学、媒体艺术和科学、经典、电影和媒体研究。17岁的奥黛丽·史蒂文斯(Audrey Stevens)放映了她的关于女性心理健康的电影，她说:“电影是我们可以进入的另一个现实，”一个充满无限可能的现实。对于卫尔斯理的艺术，我想不出更好的定义了。

现在，我们比以往任何时候都更需要对陌生的事物持开放态度，更需要分享不同的想法。艺术，一如既往，必须是我们整个校园的灵感来源。通过在卫尔斯理释放艺术的变革、合作和远见的力量，我们庆祝艺术能够将我们与更大的世界连接起来，并阐明我们如何理解这个世界和我们自己。这是一种美丽的化学反应。