“我感到很震惊，也有点谦卑，”他说罗宾查普曼查普曼是卫尔斯理学院的副教务长、多样性与包容性学术主任，也是教育学讲师，她仍然不知道是谁提名了她;然而，她说，评选委员会形容她“有一种方式，可以把复杂的想法和概念组织起来，让广泛的人都能理解。”

是一个国际科学与工程荣誉协会，其成员的研究横跨科学和技术学科。200多位诺贝尔奖得主都是会员。每年入选的人数各不相同。

查普曼将于2018年7月1日开始担任为期两年的杰出讲师，在此期间，她预计在一学年中将收到一到两次演讲邀请。她说:“我可能会被邀请演讲，这是我在遴选过程中提交的几个主题之一。”这些主题包括STEM和非STEM学科的协同作用;对学习技术和学习的多样性和公平性的影响;支持学生在卓越的STEM环境中取得成功。

每年，该委员会都会挑选讲师，让他们向广泛的学者和整个社区传达自己的见解和兴奋之情。

查普曼自2011年以来一直在韦尔斯利，为学院的多元化和包容性课程以及学术和教师卓越计划提供战略领导和愿景。

作为教育部的讲师，她教授一门以设计为基础的课程，融合了教育和计算机科学理论，鼓励学生重新想象学习如何与数字技术合作蓬勃发展。

查普曼在麻省理工学院获得了电气工程和计算机科学硕士和博士学位，在那里她在麻省理工学院人工智能实验室和麻省理工学院媒体实验室进行研究。她的研究兴趣包括设计和使用公共空间学习的计算工具，并研究与学习技术和文化响应式教学法有关的公平问题。

她还是一位颇有造诣的钢琴家——她认为弹钢琴的经验和计算思维之间没有区别。她告诉Daily Shot的作者，“我的一个演讲是关于科学和艺术实际上是同一枚硬币的两面。例如，当我视读音乐时，我无法将这种心理过程与模式识别算法或其他模式集合分开。我脑子里也有同样的感觉。我们人为地为这些东西建了一个小洞，我认为这严重限制了两者的能力。”

查普曼说，虽然她当然对促进人们对科学的理解感兴趣，但她也认识到，有必要鼓励科学家在他们的社区中扮演领导者的角色，并与公众交流科学。

她说:“公众应该与科学家对话，了解他们的工作。”“我们有责任确保人们普遍理解我们所做的事情以及我们为什么这么做。无论你是国家科学基金会的负责人，博士后，甚至是研究生，你都可以做一些事情来让公众了解科学。”

她说，结果是人们可能会“爱上科学，并希望通过家庭活动在学校进行进一步的探索，并与他人分享他们与科学的新联系。”