学生发现连接和灵感在一月项目

1月项目结束时,阿拉娜麦基的24将它与一个新的——她把毛皮大衣和莎拉Rodonis 24遇见一年级期间常见的文本项目,他们阅读另一个美国人莱拉Lalami,这两个计划让一起阅读和讨论书的其余部分。“现在,我们阅读埃莉诺·奥列芬特完全好了,”她说,“我们要读医学隔离哈丽雅特·华盛顿。”(她还指出,其他韦尔斯利社区成员欢迎加入他们。)

给学生机会连接到对方,校园,扩展寒假期间和老师的目标之一是为期一个月的努力,说艾琳Konkle公民参与、项目总监和项目1的组织者之一,作为低年级和高年级的学生提供实习机会。

许多学院和校园中心,等奥尔布赖特全球事务研究所和自由的项目,已经提供他们自己的编程的1月。“我们想做的1月校园项目是利用现有的项目,“Konkle说。“我们想把好东西,发生在校园强调他们并鼓励我们整个社区的参与。“戴维斯博物馆,弗罗斯特中心环境,纽豪斯中心,韦尔斯利中心女性等赞助的研讨会在项目过程中,其中一些是更广泛的韦尔斯利社会。

艾比Martinage”24日参加了冬季注意走路和组书手工课,赞助的书艺术项目,图书馆和技术服务,保尔森生态行动的地方。参与者被指示去户外在研讨会和收集物品使用一本书。“我只是走来走去我妈妈的花园和东西找到一本书,所以我有很多主要是干涸的草药,“Martinage说。当学生们参加了研讨会,凯瑟琳McCanless鲁芬,本研究项目主任提供施舍如何让一本书,走通过项目参与者。“我只是喜欢有时间做一些与我的手,“Martinage说。

奥利维亚芬内尔的22岁的经典,书也参加了研讨会。“我喜欢研讨会给了我一个机会学习一个新的具体的技能,并与其他韦尔斯利连接并创建学生,”她在一份电子邮件中写道。芬内尔出席了两个额外的seminars-Pandemics在韦尔斯利,由学院档案,和图形阻力,由戴维斯博物馆。“我觉得这三个研讨会我参加我Wellesley-at-home经验添加了一些新的东西,”她说。“表示从韦尔斯利档案帮助我感觉植根于韦尔斯利历史和连接到在过去的大流行类面临类似的挑战。”

英语专业Haruka建筑师的21岁来自日本,住在校园在休息期间由于国际旅游问题。她转向蜂巢实习”,因为我害怕我会在芒格两个月真的无事可做,”她笑着说。她发现实习剧院攻势,波士顿的组织提出了“解放艺术,,关于同性恋和变性人的颜色。“这是一个适合建筑师,谁是戏剧和剧本创作感兴趣。新闻稿的公司聘请她的帮助,她说她学到了很多与团队互动。“他们很好的人,这是很酷的,看看他们如何使剧院,”她说。”他们的价值观是如何驾驶他们的剧院生产,他们试图与人在虚拟世界里吧。”

安娜胡锦涛22日江和优雅的22是一个团队的一部分的六个学生选择实习在干细胞称为分享不同的故事。通过变焦,接受采访的学生工作的妇女和有色人种主要在建筑、工程与施工(AEC) fields-disciplines,历史上缺乏多样性。

“我相信1月项目强调,我们互相学习的能力,从不同的地方,可能比以往任何时候都要强大。”

奥利维亚芬内尔的22

“我们必须看到该行业正在开始改变多少,多样性增加,”江说。“真的很有趣,不仅是女人,但也绝对是活跃的少数民族在这些社区和这些产业。”胡补充说,“我们谈了很多年轻的女建筑师,他们肯定有不同的经验比一些人在这个行业,所以情况正在改变。但是我们也知道它是不够的。我们想做这个项目是指多少进一步我们必须和为什么它是如此重要,我们努力到达那里。”

蜂巢实习给了低年级和高年级的学生建立自己的简历和学习新技能的机会。江说面试很多人工作在原子能委员会有一个额外的好处:“这是酷看到有些人…已经能够使他们的激情和职业技能。”她说她发现它鼓舞人心的,尽管他们的路径是在困难时期,已经有了改进和企业看到了多样性的重要性。

1月项目接近尾声,Konkle说她很满意如何每个人一起工作来创建一个更具协作性的校园体验。在未来,Konkle说,“我们想办法推进今年我们学到了什么,协作,凝聚力的教育可能看起来像。”

学生喜欢1月项目提供的机会。“虽然今年带来了许多挑战和失望,“芬内尔写道,“我相信1月项目强调,我们互相学习的能力,从不同的地方,可能比以往任何时候都要强大。”