满足韦尔斯利女校友重塑k - 12教育COVID-19大流行期间

起初,艾丽西亚尼托洛佩兹91年不明白为什么她如此疲惫。洛佩兹,中学教师对于英语学习者(尺)在阿默斯特,阿默斯特地区中学质量。,不再需要在黎明醒来,让她自己和她的孩子们去学校,和站在教室的前面7个小时,所以她为什么有这种感觉?

是应变的视频会议,担忧她的两个高中生如何适应远程学习,担心她会如何继续让食品喂她直接和大家庭?

不久,她突然明白了:这是所有这些事情,但这也是连续的情感代价为学生担心她觉得她没有听到,因为学校的大门无限期地关闭3月13日。“我的区花了前两周的学校被关闭试图建立与每个学生接触,”洛佩兹说。“我真的很担心他们。尺尤其是,他们已经我们的一些最脆弱的学生,你担心他们真的得到后面。”

随着全国各地的学校在马萨诸塞州和关闭阻止COVID-19的传播,韦尔斯利女毕业生喜欢洛佩兹一直不知疲倦地工作来找出如何维护的连续性教育在这公共卫生危机。在过去的几周,学校纷纷解决问题从采购可靠的无线上网为学生为有需要的家庭提供早餐和午餐。

“我地区一直在很好的确保所有学生在家使用wi - fi支持过渡到远程教学,甚至提供移动热点对一些人来说,”洛佩兹说。“虽然所有可能wi - fi和一台电脑,他们有一个安静的地方在家里工作吗?他们照看弟弟妹妹吗?这些孩子,他们中的许多人有父母在服务行业仍然去上班,真的不得不承担成人的角色。”

Thu阮' 02,六分之一级英语和社会研究老师安排私人西德威尔友谊学校在华盛顿特区,也有类似的担忧,也担心如何保持一致的连接和她的11 - 12岁的学生。

一个有用的策略是每天Flipgrid她问每个人发布一个一分钟的视频来响应一个提示。有一天,她让学生展示自己的工作空间。愚人节,她让他们讲一个笑话。阮也通过Zoom-an朗读她的学生日常思想老师的她拿起她的两个儿子,7和9岁加入她在家里当他们学校关闭。

“这是真的疯了,”她说的往往相互冲突的需求同步在线教学和照顾两个孩子。“我的学生肯定见过我的孩子在我们放大电话。”

“一年的开始,中间和结束,这是什么意思,(今年)没有结束?我们都不得不承认,有些事情,我们不能翻译数字。”

星期四阮02

阮也确保学生跟上例程开始之前搬到远程学习。他们仍有定期写作作业,例如,她希望他们提交出版,阮习惯自己实践。“我没有写任何东西对我来说,没有提交,所以我努力以身作则,”她说。4月1日,从她的一个诗歌在NPR的阅读晨报作为社团的一部分诗歌旨在帮助听众的孤立感。她的学生的反应?“他们太激动了!”她说。

虚拟指令的挑战,阮的灵感来源于她的学生的韧性。“现在有些实际上做得更好,”她说。”当我问其中一个学生为什么她认为,她说,“我认为这是刚刚决定当我做我的工作。”

阮仍然担心她的学生错过造型的经验,通常伴随学期的结束,通宵实地考察等被取消了。“一年的开始,中间和结束,这是什么意思,(今年)没有结束?”她说。“我们都不得不承认,有些事情,我们不能翻译数字。”

未来的教育工作者,包括一些韦尔斯利的学生,现在想COVID-19对教学环境的影响,他们将进入毕业后。和现有教师短缺在美国可以加剧了教育学生,他们中的一些人现在在教室时间努力完成所需许可由于广泛的学校关闭,离开教学跟踪。

说:“这是一个非常困难的局面诺亚鲁宾讲师在教育和主任韦尔斯利的基础教育项目。“谢天谢地,韦尔斯利的教师教育项目是非常严格的,在教室里和学生完成更多的时间比需要许可。学校关闭的时候,我们的学生已经完成了很多国家要求。”

像铅教师导师,韦尔斯利师生致力于保持与他们的学生尽管物理分离。莎拉黄”19日在韦尔斯利完成了学士学位阶段后的一年的早期教育计划,一直是一个实习老师在斯科菲尔德小学一年级教室在韦尔斯利自9月份以来,她教会全职该类自1月的开始。斯科菲尔德3月中旬关闭时,她开始从她家每天远程教学在波特兰,矿石。

“我很感谢我和我的学生在物理课堂,不断提醒自己,我还获得了那么多的教学经验通过远程学习,”黄说。“虽然我不太关注学者,其实我感觉学习如何联系和支持学生整体比学术更重亚博国际老虎机游戏平台要。”

尽管大多数有机会参与远程教学,韦尔斯利留学生教育感到失望错过关键的最后几个月准备准备毕业,从事教学事业。

“四月传统上是一个非常强烈的月在我们的程序中,我们的学生真正开花的地方,还可以接管教室的经历在他们的梦想,”鲁宾说。“但是我们学生的韧性是非凡的。它不会扔了。”

这是一个系列的第二部分毕业生主要响应COVID-19大流行。我们专注于第一篇文章的内容女毕业生在卫生保健行业。请继续关注在未来几周更多的故事从前线。